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增大字体洪：就是说老师很难处理他们的问题，或者说，老师帮不到他们。
游：我们估计，老师不懂怎样辅导这些学生，就是他们在学校受欺凌，还是觉得学生应该改变自己，而不是去惩罚其他欺负他的学生。
洪：像刚才所说，如果同性恋学生找不到出路，又没有人帮到他们的话，会造成怎样的影响？
游：我们从调查发现，如果同性恋青少年不能告诉老师、家长，或是其他同学的话，他们会感到很大的孤单、无助，还会焦虑不安，有的更害怕与同学在一块儿；更甚的，有百分之二十的受访者表示，他们想过自杀。
洪：如果学校老师很难处理这个问题，社工可以担当什么角色？
游：社工可以像处理其他青少年问题一样，应该接纳他们的情况，看看他们究竟如何解决这个困难，包括是他们感到孤独、或者是怎样看他们的身份。其实，有一部分社工对同性恋有认识和有自己的看法。我们认为，如果要成功辅导这些学生，我们应该放开一点，好像处理其他问题一样，就让我们与这群青少年一起走这段路，跟他们一块儿谈他们面对什么困难、什么情况。
洪：同学的心理状况，可以由社工处理，但是同性恋问题在中国人的社会可能涉及到一个家族、或者整个血脉的问题。社工可以怎样处理？比如说同性恋同学的家长，社工可以怎样辅导他们？
游：首先，这是很困难的。大部分同学就是觉得，如果他们的家长知道他们是同性恋的话，他们会有很大的压力，大部分父母不容许，或者不喜欢自己的儿女是同性恋的。
洪：传统问题是一个大问题，另外一个也是大问题，就是宗教的问题。我看过你们的调查，有一大部分、超过一半以上的同学，都是就读一些有宗教背景的学校，有些宗教是很抗拒同性恋的。如果面对这样的问题，社工又可以如何处理呢？
游：这个更困难了。学校有自己的看法，学校有很大机会不接受他们，可能会要求学生不要表露同性恋者的身分，这根本是帮不了同学的。
洪：依您看来，怎样可以帮到学校？您有什么建议给家长和学校呢？
游：对家长来说，同学无论是同性恋或异性恋都是他们的子女，学生怎样选择，家长应该尽力帮助他们走这条路。学校方面，其实同性恋不是大问题，这跟异性恋一样，所以不要用自己的成见去打压、抗拒这个情况。同性恋只是人类多元性的其中一元，我们不需要将同性恋的情况扩大，把太多注意力放在这里。根本上，青少年成长有很多其他的东西要处理，要跟年轻人一块儿面对、一块儿走的。
洪：从外国例子，或其他中国人地区，怎样能看到一个共融的情况？或者是香港社区中，我们的步伐真的走得很慢？
游：对，我们有机会到国内和台湾，他们对同志接纳的程度比我们多一点，同志学生的家长运用资源，建立了相关组织，教育社区人士同性恋其实是跟异性恋一样的，是没有什么分别的，希望他们放弃歧视，用平常心对待这群人。
在这个访问中，令我感觉最深的是，“用脚投票”这个观念。有些事情不是发生在自己身上，表面上自己是很接受的，但是真正来到你面对的话，会怎样处理呢？我们身边有没有需要“用脚投票”的个案呢？大家细心想想吧。今天我们聊到这里。下次再会。
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